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初中英语教学中写作训练方法刍议

文章来源：本站原创    文章作者：admin    日期：2016年01月08日
　摘要：初中英语写作是英语学习中的一个难点，学生写作水平的高低直接影响着学生的考试成绩，在英语学习中，必须要努力提高学生的写作能力，本文就提高学生的英语写作训练方法进行了简要的分析。 　　关键词：初中

　摘要：初中英语写作是英语学习中的一个难点，学生写作水平的高低直接影响着学生的考试成绩，在英语学习中，必须要努力提高学生的写作能力，本文就提高学生的英语写作训练方法进行了简要的分析。

　　关键词：初中，学生，英语写作，训练方法
　　初中英语写作总是英语学习中的一个难点，但它又是中考英语试题中不可缺少的一部分。而且也是评价学生语言综合运用能力的方法。但是，目前中学英语的写作教学水平相对落后，从而导致学生的写作水平低。教师只有在平时的教学中不断地训练学生的英语写作能力，学生才能在竞争激烈的中考中，信心十足，立于不败之地。为了让学生们的写作水平有所提高，特拟定如下教学方法和活动，供各位同仁们参考。
　　一、训练学生的造句能力
　　文章是由句子组成的，所以句子是文章的基础。训练学生的造句能力，应做到以下三结合：第一是造句与句型相结合。教师应充分利用教材中出现的句型，以图片、实物、情景等为辅助，开展造句活动。第二是造句与词汇教学相结合。寓词于句子中，做到词不离句，以提高学生的造句能力。第三是造句与语法相结合。语法教学与造句相联系，让学生通过造句来领悟各种语法规则，把难于理解的语法规则变为易理解的语法。此外，也可用想像、问答、情景等进行重点句型的不断训练。如用work造各种各样不同时态的句子，让学生在实例中掌握时态的变化。
　　二、充分利用教材、指导学生写作
　　教科书中“根据课文内容回答问题”是一个很好的培养学生写作能力的练习，针对每一个问题老师可以要求学生先以口头的形式表达出来，然后再用完整的句子写出来。每个单元最后一课的写作训练，教师应该给予重视。对学生的作文要进行及时的批改和讲评，并且让同学把作品相互交流，以取长补短。各年级教材里的每个单元都有一篇短文，老师可以引导学生理解课文。在此基础上，老师可以要求学生用所学过的短语和句型，把课文中的基本内容用自己的话简要的复述出来，也可以要求学生缩写课文，培养学生分析、概括以及组织语言的能力。例如当学生学了“Tom’sDay”、“Kate’sDreams”等文章后，我就要求学生用第一人称来改写课文，使学生设身处地的“Seeingthedoctor”自由发挥，创造生动的情景，既激发了学生书面表达的兴趣和欲望，又使不同程度的学生都能从中受益。
　　三、利用多媒体教学，提高教学效果
　　利用多媒体设备中的实物投影仪，把学生们的作品投影到屏幕上，可以将错误较多的学生作文放到投影仪上，让学生们一起批阅，当场发现并当场解决问题，这样既直观又节省时间。另外，教师还可以把学生们的一些优秀作文投影到屏幕上,让其他学生学习。教师平时也可以准备一些书面材料备在电脑中，同时附上参考答案以及中考英语作文评分标准，可以利用上课时间，将它们调出并投影到屏幕上，让学生进行即时作文，当场做，当场讲评，如时间不允许也可以进行口头作文。
　　四、平时加强单词、词组以及固定短语的积累
　　单词、词组及固定短语是写作的基石，有些学生平时对单词的记忆不够重视，结果写作文时就往往会有一种提笔忘字的感觉。拼写出的单词有很多不正确，也就谈不上选好短语，拿高分了。当然，在平时的教学中应加强固定短语和典型句型的记忆，并且要多操练，特别是一些重要且学生易错的，可以通过造句和句子改错等多种形式反复训练。
　　五、自改互改
　　参照范文，学生先对自己的作品进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作文。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。这样他们的写作兴趣自然就会提高了。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改,然后交老师查阅。
　　六、防止非智力因素失分
　　中考卷面的好坏对书面表达的得分有直接的影响，因为书面表达属主观试题，是人工阅卷。有些考生书写时不注意卷面整洁，乱涂乱改，字迹潦草，难于辨认；有些则书写基本功太差，行距过小，字母过大或过小；还有些则乱用标点符号，英文字母的书写很不规范，如“h”与“n”，“o”与“u”，“f”与“t”等分不清。这些直接给阅卷老师留下不好的印象，得分自然要低于所写材料本身应得的分数。所以，平时应加以严格的训练，让学生养成良好的书写习惯。
　　总之，英语书面表达的训练是语言综合运用能力的训练之一，大量的各种训练要贯穿于整个英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。多背诵范文也是写作的关键和基础。因此，平时要鼓励和指导学生多读多练多记忆，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。
　　参考文献：
　　1：方海荣；初中英语写作训练浅谈；文学教育（中）；2011年第08期
　　2：张挺；提高学生英语写作能力几点做法；甘肃教育；2010年第1期

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